Monday, 20th April

¡Buenos días!
Vamos a empezar otra semana más, espero que con una gran sonrisa.
El próximo lunes ya podréis salir a dar una vueltecita. ¡Qué alegría!

Aquí tenemos a Roberto con su planta de garbanzos, lentejas y judías. ¡Cómo está creciendo!

Y la de Lucía también.¡Qué bonita!

Nerea en unos días podrá trasplantarla también. ¡¡¡Y nos pone morritos!!!

Empezamos como cada día chic@s.

LENGUA

Vamos a corregir las actividades del viernes.
Página 135.
Actividad 1.
Yo estoy preparada para la excursión.
Nosotras llegamos antes que Juan.
Él está esperando a sus primos.

Actividad 2.
Ellas, vosotras, nosotros, tú.

Actividad 3.Yo estoy en casa muy feliz con mi familia.

Hoy vamos a trabajar en el cuaderno.
Ponemos la fecha:

 Monday , 20th Abril 2020

Dictado
Nosotras queremos ir al cine.
Iremos a Plasencia  con vosotros.
Siéntate tú en la silla grande.
Yo tengo mucha hambre.
Ella no puede llegar a tiempo.

Actividades

1. Subraya los pronombres personales de las oraciones y escríbelos.

2. Escribe tú una oración nueva con cada uno de ellos.

3.Busca los sustantivos y escríbelos. ¿Son todos comunes?

4. ¿Hay algún adjetivo?¿Cuál?

TANTO EL DICTADO COMO LAS ACTIVIDADES SON TAREAS PARA ENVIAR.

LITERACY

Veamos algunos vídeos de la asamblea antes de empezar.
Days of the week.

Month of the year.

Intentamos responder de forma oral:
What day is today?
What month is it?
And what's the weather like today?

Antes de empezar con el libro vamos a repasar un poquito el vocabulario. No corregimos la actividad anterior porque es la tarea que he corregido individualmente.

Listen and repeat.
Escuchan y repiten.

dress-glasses-handbag-hat-shirt-jeans-sunglasses
https://voca.ro/hta9i8eYnqW

Now open your Pupil's Book on page 67.
Seguimos con el verbo Have got. Vamos a repasarlo a través de una canción y luego haciéndonos preguntas.

Activity 7. Listen and sing.
Van a escuchar una canción, primero que miren el dibujo y escuchen; después que vuelvan a escuchar leyendo la letra y, por último, que escuchen y canten.
https://voca.ro/8fSTTNhSDHp

Activity 8. Ask and answer.
Preguntamos y respondemos.
Podéis intercambiar papeles.
Os dejo una batería de preguntas.
Have you got a garden? Yes, I have/ No, I havent't.
Have you got a big house? Yes, I have/No, I haven't.
Have you got a good friend? Yes, I have/ No, I haven't.
Have you got glasses? Yes, I have/ No, I haven't.
Have you got dark hair? Yes, I have /No, I haven't.
Have you got a white car? Yes, I have/No, I haven't.


Go to page 65 from your Activity Book.
Activity 6. Look and write the words.
Consiste en ordenar las letras para formar palabras.

C. SOCIALES

Vamos a la página 82. La Tierra, nuestro hogar.
En este apartado de la unidad vamos a ver qué es la Tierra y por qué elementos está formada.
Conoceremos qué es el Ecuador y los hemisferios y las diferentes formas de representar el planeta Tierra para conocerla mejor: los mapamundi, los mapas políticos y los mapas físico.

Página 82. Leemos varias veces el texto. Y realizamos la actividad 1.

Página 83.  Leemos varias veces el texto y realizamos la actividad 2. Debemos colorear el cuadradito de cada imagen del color marcado con una cruz en la parte de arriba.
Globo terráqueo en rojo, mapa político en malva  y mapa físico en verde. Después escribir.

Los continentes, como hemos leído anteriormente están representados en los mapamundi. Ya los trabajamos en clase, pero vamos a repasarlos y a aprenderlos.

Os dejo un vídeo sobre ellos.

Por hoy, nada más.
Un besito y hasta mañana.

Art, 17th April

Art
17th of April.

Hoy Art.

Vamos a realizar un dibujo.
El contenido de ese dibujo es un agradecimiento a sanitarios, repartidores,
policía, limpiadores, personal de supermercados, etc ...... que  les ha tocado trabajar y nos están
cuidando.

Ponéis una frase con un mensaje de agradecimiento con la lista de oficios y algunos elementos divertidos.

Si os dejan , se puede pegar en el cristal de la puerta de entrada al portal o de casa.
Menuda alegría se van a llevar cuando alguno de ellos llegue del trabajo y vea vuestros
preciosos dibujos con mensajes de ánimo y agradecimiento.

Me lo mandáis a robertomartin@castracaecilia.com

Tenéis hasta el lunes 20 incluido de plazo.

No os olvidéis de repasar las tablas del 1,2,3,4,5, 10.

Un saludo.

Adjunto ejemplos.

Friday, 17th April

¡Buenos días chicos y chicas!

Hoy ya es viernes y acabamos otra semana. ¡Esto vuela!

Vamos a empezar corrigiendo las actividades de la lectura de LENGUA.

Página 134.

Actividad 1.

Porque le daban miedo los ladridos que se escuchaban.

Actividad 2.

Saltó la verja para recoger su pelota.

Encontró un perro salchicha.

Actividad 3.

Al principio reproducía ladridos, mezcla de rugido de león y tos bronca de lobo.

Después reproducía los ladridos del perro salchicha mezclados con la risa de un niño.

Actividad 4. Respuesta Libre. Por ejemplo: No, porque los buenos modales son más positivos que la agresividad.

Actividad 5.

cartero                                   jardinero

relojero                                 cocinero

Una vez corregidas las actividades vamos a trabajar la página 135.

Los pronombres personales.

Os dejo un vídeo explicativo antes.

A continuación leemos el cuadro azul un par de veces y lo copiamos en el cuaderno. Lo enmarcamos con un lápiz azul y difuminamos con cera del mismo color el interior.

No se nos olvide la fecha: Friday, 17th April 2020.

Hacemos las actividades 1, 2 y 3.

DESDE HOY ELEGIMOS UN LIBRO PARA LEER(QUIEN NO LO HAYA HECHO) . BIEN UNO QUE TENGÁIS EN CASA O DESDE LIBRARIUM, COMO EXPLIQUÉ POR RAYUELA.

LA FECHA PARA ENTREGAR LA TAREA DE LA FICHA DE LECTURA SERÁ EL LUNES 4 DE MAYO.

LITERACY

Empezamos viendo algunos vídeos de la asamblea y otro para repasar el vocabulario de la unidad.

Numbers:

Alphabet:

Clothes:

Now, we're going to check the last activities. Vamos a corregir las actividades.

Open Pupil's Book on page 65. Activity 4.Listen and correct.

2. No, a boy is wearing jeans. 3. No, a girl is wearing red shoes. 4. No, four children are wearing glasses. 5. No, three girls are wearing a dress. 6. No, there are four handbags. 7. No, a boy is wearing short trousers. 8. No, there are four hats.

Activity book page 63.

Activity 3.I'm wearing blue jeans, a yellow shirt, grey socks, black shoes and a new red hat.

Activity 4. Respuesta libre.

 Continuamos en el Pupil's Book. Página 66.

Vamos a trabajar con el verbo HAVE GOT, que significa tener. Lo vamos a utilizar en esta unidad para preguntar por cosas que alguien posee y expresar cosas que tengo.

Antes de nada vamos a ver el siguiente vídeo. Seguro que les gustará la historieta de Gogo.

Explicar que para las personas HE, SHE, IT(él,ella, él o ella referido a animal o cosa) utilizamos HAS GOT en vez de HAVE GOT.
Por ejemplo:
Has he got a pencil? Yes, he has.
Has she got a ruler? No, she hasn't.
She has got a pencil.

 Después de esta explicación vamos a identificar y a entender más fácilmente las estructuras con este verbo.

Activity 5. Listen and point.

Vamos a escuchar un diálogo y deben ir señalando a cada personaje que habla. Lo pondremos dos o tres veces.

https://voca.ro/kiLXmiSf0jt

Activity 6. Listen and repeat.

Escuchan y repiten.

https://voca.ro/bExI5Mfh4ZW


Open Activity Book on page 64.

Activity 5. Look and write.
Esta actividad consiste en localizar a cada personaje, seguir las líneas(las pueden repasar cada una de un color para no liarse) y escribir debajo lo que tiene cada uno.
ESTA TAREA ES PARA ENTREGAR.


C.NATURALES

Vamos a empezar corrigiendo las actividades del día anterior.
Páginas 78 y 79.

Página 78.
Actividad 1.
Madera, mesa, piedra, lápiz, arena.

Actividad 2.
Cantidad de materia- masa.
Espacio que ocupa- volumen.

Actividad 3.
2-3-1-4.

Página 79.
Actividad 1.
 La balanza.
Más de 3 litros.

Actividad 2.
Ambos tienen la misma masa.

Pasamos a la página 80.
Leemos sobre los materiales y sus propiedades. Varias veces, hasta comprenderlo bien.
Aquí os dejo un vídeo.

Ahora hacemos la Actividad 1 y pasamos a la página 81 para hacer las actividades 1, 2 y 3.


Os dejo una tarea de VALORES . Es opcional.

Hoy vamos a hablar con ellos un poquito de la PACIENCIA, ese valor que necesitamos desarrollar ahora más que nunca.
Les preguntaremos primero qué creen que es la paciencia y luego se lo explicaremos nosotros.
La paciencia es saber esperar, adaptarnos a las circunstancias, soportar contratiempos y dificultades para conseguir algún bien
Haremos especial hincapié en la valoración de otros aspectos para que no se nos haga larga la espera de salir a la calle. Por ejemplo, el tiempo que pasamos en familia, las cosas nuevas que estamos aprendiendo, qué es lo mejor de estar en casa... Aspectos positivos del confinamiento.
Les vamos a explicar que es muy importante respirar profundamente y soltar el aire despacio, varias veces al día. Esto nos ayudará a canalizar la angustia que provoca la impaciencia y a relajarnos un poquito.

Os dejo una canción divertida sobre este valor.

Espero que paséis buen fin de semana y que séais pacientes. Todo llega.
Un besito!

Os recuerdo que el lunes a las 12:00h tenemos videoconferencia para los que puedan y/o quieran conectarse.

MATHS, Thursday 16th April

Buenos días.

Thursday 16th April 2020.

Seguimos con multiplicación. Es muy importante que entre los 7-8 años se aprendan las tablas de multiplicar.
Es un contenido de inicio en 2º de Primaria y consolidación en 3º de Primaria.

Enlazo otra vez juegos de tablas de multiplicar  publicación Matecitos 

https://matecitos.com/juegos-matecitos-2-primaria/tablas-multiplicar-juegos-2primaria

Vamos seguir con aprendizaje de la tabla del 4.

Os pongo enlace on line para repaso.

https://www.tablasdemultiplicar.com/tabla-del-4.html

Trabajamos la tabla del 10 hoy.

Hacemos estas tres hojas del cuaderno de fichas

MATES + EL PROBLEMA DE LA SEMANA-3 y SOLUCIONES-2

MATES +

EL PROBLEMA DE LA SEMANA-3

Hello everybody!

Espero que sigáis todos/as bien. Aquí tenéis otro problema para realizar en el cuaderno de mates. Podéis mandarme una foto con el problema a mi correo mariaguerrero@castracaecilia.com y publicaremos algunos en el blog. Esfuérzate en hacerlo muy limpio y con buena letra. Subraya los datos de un color y la pregunta del problema de otro color. Cuidado al colocar los números para hacer la operación y presta atención a las llevadas. ¡Vamos, artistas!

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Problema 3

Estoy ordenando mis juguetes en la estantería. Tengo por un lado 12 puzzles, por otro lado 7 juegos de mesa y por otro lado 14 muñecos ¿Cuántos juegos tengo en total?

   D                                         R                                           O                                            S




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SOLUCIONES PROBLEMA 2

David y Rodrigo.

MATHS. Wednesday 15th of April.

MATHS.

Wednesday 15th of April.

Buenos días.
Vamos con la tabla del 4.
Será la actividad de hoy.
Enlazo vídeos para practicar.

Tarea.
Escribir la tabla del 4 en el cuaderno de clase. Deben poner la fecha primero.

No mandéis la actividad por foto a mi email.
 Hoy no hace falta. 
A partir de mañana voy a empezar la herramienta educativa classroom.
 Mandaré instrucciones.

Buen día.

Un saludo.

Thursday, 16th April

¡Buenos días!!

Os dejo a Ángela García con sus garbanzos germinados, cuando crezcan un poquito ...¡los puedes trasplantar!

David ya lo ha hecho, y...¡ tiene una planta preciosa!.

Empezamos un día más con nuestras tareas.

LENGUA

Vamos a volver a leer la historia en voz alta para hacer las actividades. Los que faltáis por enviarme la actividad de ayer no os olvidéis por favor. Es mejor que las vayamos entregando el día que se piden.
Pues una vez que hayamos leído otra vez el texto, vamos a la página 134 y hacemos las preguntas de comprensión lectora 1, 2, 3 y 4.

Hacemos también la actividad 5, referida a palabras derivadas.
Las palabras derivadas son las que se han formado añadiendo alguna terminación a otra palabra.
Por ejemplo: casa- casero,  ropa-ropero, zapato- zapatero.
En esta actividad se añade -ero/-era para formar profesiones.


LITERACY

Empezamos corrigiendo la página 62 del Activity Book.

Activity 1.Camiseta-bolso-gafas-reloj-falda-sombrero-calcetín-camiseta-pantalón-zapato-vestido-camisa.
Activity 2.
Clothes: dress, handbag, hat, jacket, jeans, shirt, shoes, skirt, socks, trousers, t-shirt, watch.
Animals:cow, frog, goat, lizard, sheep, spider.
Food: bread, burguer, cake, carrots, ice cream, meat.


Vamos a repasar, a continuación, prendas de vestir en inglés. Es importante que escuchemos y repitamos el vocabulario.

Ahora a través de estos vídeos vamos a practicar cómo preguntar y expresar lo que llevamos puesto.

WHAT ARE YOU WEARING? Quiere decir qué llevas puesto.
I'M WEARING ...... Llevo puesto...

Pero si queremos peguntar por otras personas debemos cambiar el sujeto y el verbo (is para personas en singular, are para personas en plural).
WHAT IS SHE WEARING?Qué lleva ella puesto?
SHE'S WEARING...

WHAT IS HE WEARING?Qué lleva él puesto?
HE'S WEARING...

WHAT ARE THEY WEARING?Qué llevan ellos puesto?
THEY'RE WEARING...

Tienen los pronombres personales anotados en el cuaderno, sería conveniente que los repasaran. No obstante, dejo un vídeo.

Seguimos practicando preguntas y respuestas sobre las ropas. Escuchamos y repetimos.

Now go to Pupil's Book on page 65.

Activity 3. Listen and point. Chant.
Van a escuchar un chant y tienen que ir señalando en el dibujo las prendas que van escuchando.
Lo podemos poner varias veces para que lo canten.
https://voca.ro/l5gLV1L1LY8

Activity 4. Listen and correct.
En este caso, escucharán frases falsas sobre el dibujo anterior y tienen que decir lo que es cierto. Como en el ejemplo.
https://voca.ro/nwfR1YrIDhE


Go to Activity Book , page 63.
Activity 3. Write the words and colour the pictures.
Esta actividad consiste en poner la letra correspondiente al símbolo dibujado, fijándonos en el código de arriba. Después leemos la frase resultante y coloreamos.

Activity 4.Describe your clothes.
Ahora cada uno debe describir lo que lleva puesto, recordando escribir el color antes que la prenda(en inglés el adjetivo siempre se coloca delante del sustantivo).

Para terminar, vamos a trabajar C.SOCIALES.
Empezaremos también una nueva unidad. UNIDAD 5: UN VIAJE POR EL SISTEMA SOLAR.

Página 80. Aprendemos a orientarnos.
Vamos a ver un pequeño vídeo sobre los puntos cardinales y la brújula.

A continuación leemos la información importante de las páginas 80 y 81. y hacemos las actividades.
LA ACTIVIDAD 2 ES PARA ENTREGAR.

Seguro que sabéis orientaros,¿a que si?

Aquí os dejo cómo funciona una brújula, y lo fácil que es fabricar una.¡ Por si alguien se anima!

Un besito y hasta mañana.