Father's day

Buenos días!!

Vamos a comenzar con algunas de las canciones de la asamblea.
A continuación vamos a trabajar Lengua, Literacy y C.Sociales.

Comenzaremos con LENGUA:

Corregiremos las actividades de ayer:

Solucionario:
Actividad 1.   lujosa        azul        enorme

Actividad 2.    grande      fresca       agradable      lujoso

Actividad 3.    Respuesta libre ( princesa guapa, valiente, pelirroja, atrevida, alta;   ogro simpático, gracioso, verde, amable, juguetón...).

Para seguir trabajando, y repasar los adjetivos vamos a realizar la siguiente ficha. Podéis escribírsela en el cuaderno o directamente copian el enunciado de las actividades y escriben las respuestas.

Ahora vamos a la página 120 del libro. Van a leer el cuadro de las palabras terminadas en illo o en illa. Y lo van a copiar en el cuaderno.
Después hacen las actividades 1, 2 y 3.

A continuación, abrimos el cuaderno, ponemos la fecha (Thursday, 19th March 2020) y Dictado.
Vamos a dictarles las siguientes frases.  Recordadles el uso de la mayúscula a inicio y después de punto. Y cambio de renglón después de punto y a parte.

Dictado

Rosa pidió un bocadillo de tortilla.

Hice un castillo bajo la sombrilla.

Iván pone tomillo en la ensaladilla.

Se ha roto un ladrillo del bordillo.

Estas rosquillas llevan mantequilla.


Una vez que se lo hagáis, les damos un par de minutitos para que lo repasen y después le ponemos las frases para que se autocorrijan. Ahora sí, se lo corregimos.

Con esto, concluimos la sesión de Lengua.

OPCIONAL:
Como hoy es el día del padre, os propongo una tarjeta bonita para hacer: pegar o dibujar una foto en familia o con papá y escribirles algo bonito debajo.

LITERACY

 Antes de entrar en materia vamos a ver un vídeo para repasar un poquito el vocabulario sobre los animales de granja. Que escuchen y repitan.

Empezamos corrigiendo las actividades de ayer.

Solucionario
Activity Book page 51. Activity 9.
2 lizard, 3cow, 4 sheep, 5 duck, 6 frog

Activity Book page 52. Activity 1.
1. It's an elephant    2. They're sheep     3. They're cats    4. They're cows     5.They're frogs   
6. They're birds.

Vamos a la página 55 del Pupil's Book  .
Antes de nada, vamos a explicar un poco el verbo modal CAN / CAN'T.

 Una vez entendido esto, van  escuchar y leer cuatro viñetas sobre cuatro deportes . Aparece el verbo que hemos explicado, que presten atención en ello.
En la actividad 3 escuchan y dicen el número de viñeta con la que se corresponde lo que han escuchado y el deporte al que se refiere cada una (football, basketball, hockey, table tennis) (vamos parando, para darles tiempo).

Ahora, a modo de juego, ellos pueden decir una frase como en el ejemplo de la actividad 4 utilizando can ó can't y preguntando Which sport is it?(qué deporte es), para que vosotros lo adivinéis.

Para terminar, vamos a la página 53 del Activity Book.

Activity 3.Tienen que leer las frases y marcar si es Right rule (regla correcta) o Wrong rule(regla incorrecta).

Activity 4. Escuchan y dicen de que deporte se trata.

1. Hockey     2. Basketball      3. Basketball      4. Table tennis


Para terminar la sesión de Literacy  y finalizar la unidad 7, nos despedimos con una alegre canción "Farm animals".

Vamos a hacer un poco de C. SOCIALES para terminar el día de trabajo.

Estamos viendo los paisajes del mundo, y en la clase anterior explicamos que podían ser paisajes de interior(llanura o montaña) o paisajes de costa.
Recordaremos los paisajes de interior mediante un vídeo (quien lo prefiera puede leer , simplemente, la página 66).

Recordad que teníamos una actividad en el cuaderno, que era dibujar dos paisajes de interior, uno de llanura y otro de montaña, identificando sus partes, tal y como viene en la página 66 del libro.

Pues ahora bien, vamos a hacer las actividades 1, 3  y 4 de la página 67.

Con esto, hemos acabado por hoy.
Feliz día chic@s!!!
¡Y felicidades a todos los padres y a todas aquellas personas que hacen de papás!

Buenos días!

Para continuar con nuestras tareas, hoy vamos a trabajar LENGUA, LITERACY y C.NATURALES.

Antes de comenzar os recuerdo que es conveniente ponerles varias canciones de la asamblea.  Las publicadas el primer día.

Empezaremos por LENGUA.

Antes de nada, vamos a corregir las actividades de la lectura y palabras compuestas que hicieron ayer.

Solucionario

Actividad 1.
Porque era el único camino para ir a la ciudad. Se desbordó el río.

Actividad 2.
Primera frase: el hombre rico.
Segunda frase: el extraño aciano.
Tercera frase: el carpintero. 

Actividad 3.
Que el primero en cruzar el puente le pertenecería y se iría con él para siempre.

Actividad 4.
El plan de Avelino era que fuera una cabra  la primera en cruzar el puente.

Actividad 5.
sacapuntas
rompecabezas
abrelatas


Una vez corregidas , vamos a pasar a la siguiente lección, en la página 119. Los adjetivos.
Antes de nada, nos aseguraremos y repasaremos qué son los sustantivos y tipos de sustantivos (común y propio). Así como el género y número. Para ello, volveremos a las páginas 77 y 91, donde encontraremos toda la información.
Podemos decirles que nos digan (oralmente, no por escrito)qué tipo son, género y número de los siguientes sustantivos: león, niñas, María, carpetas, ordenador, Segovia, Carlos, plaza, monte, lápiz, París y Guadalquivir.

Ahora sí vamos a explicar los adjetivos mediante el siguiente vídeo, en el que, además, aparecen ejercicios para diferenciar sustantivos y adjetivos.

A continuación volvemos a la página 119, leemos el cuadro azul y lo copiamos en el cuaderno, vamos a escribir, además, cinco ejemplos de adjetivos. Sin olvidarnos de poner la fecha : Wednesday, 18th March 2020.
Una vez realizado esto, volvemos al libro y hacemos las actividades 1, 2 y 3.

Antes de terminar, voy a subir dos imágenes de la ficha de lectura, para,  que como dije por Rayuela, se la podáis hacer en un folio siguiendo el modelo de siempre. No voy a poner fecha, que cada alumn@ lo haga a su ritmo. Se pueden leer varios libros y hacer varias fichas, lo que cada niñ@ demande.

Con esto, damos por concluida la sesión de lengua y pasamos a

LITERACY.

Vamos a corregir las actividades de ayer.

Solucionario
Activity Book page 50.
Activity 7.
2. st       3.sn      4.sw      5.sk        6.sn       7. st        8.sch

Activity 8.
Down (vertical): 1 spider, 2 chicken, 6 goat.
Across( horizontal): 1 sheep, 2 cow, 3 lizard, 4 duck , 5 frog.

Ahora abrimos el Pupil's Book  page 53.

Vamos a escuchar un episodio que forma parte de una historieta que les gusta mucho.
Primero, lo escucharán mirando las imágenes y, después, lo volverán a escuchar por segunda vez, leyendo el texto a la vez.

Para asegurarnos que lo han entendido, los que se manejen más o menos con el idioma , le pueden preguntar:
Who is sleeping? (Trevor)
Is it day or night?(night)
Whar are the sheep doing? (jumping)
Why is Maskman counting?( to go to sleep)

Seguimos en la página siguiente del Pupil's Book, 54.

Van a repasar algunos animales. Vosotros señalaréis una imagen y les preguntaréis What's this? (¿qué es esto?) y ellos deben decir el nombre del animal.
( It's a....1. snake, 2. frog, 3. spider, 4 .horse, 5. bird, 6. fish)

Vamos ahora al Activity Book page 51.

Activity 9. Listen and stick (escucha y pega). Van pegando (de las pegatinas que tienen al final) los animales en los números que va diciendo el audio. Después escriben el nombre debajo.

Page 52. Activity 1. Listen and say the animal. Escuchan y dicen qué animal es.

Con esto, terminamos la sesión de Literacy.

Vamos a pasar a NATURALES.

Introduciremos la sesión, repasando las partes de las plantas y la función de cada parte, con un vídeo. La calidad es regular, pero es el que más se adapta a lo que hemos visto en clase.

Afianzaremos este contenido, dibujando una planta en el cuaderno y señalando sus partes con etiquetas, tal y como aparece en la página 60.

Vamos ahora a las páginas 68 y 69.
Leemos el cuadro "Las personas y la naturaleza" y hacemos las actividades 1,2 y 3.

Por hoy, hemos terminado!!
Un día menos!